为坚持和加强党对高校的全面领导，推动全面从严治党向高校基层延伸，《中共教育部党组关于高校党组织“对标争先”建设计划的实施意见》中对基层党支部提出要求，要在“对标争先”中做到“七个有力”。根据《中共陕西省委高教工委关于开展新时代高校党建示范创建和质量创优工作的同志》工作安排，作为全省党建样板支部入选建设单位，陕西科技大学环境科学系支部在过去的一年中，对照“七个有力”的标准要求，建设“创新凝聚”为理念的“三会一课”体系，以此为抓手提升支部组织力，推进支部整体建设，建立“支部服务同志，同志服务师生，师生助力支部”的价值网络。同时，在建设过程中开展集中自查，深挖思想、作风、机制问题根源，研究解决办法，摸索一套切实可行的高校学习创新服务型党支部的建设路径。现从以下几个方面进行总结：
一、对标七个有力建设经验
1. 教育党员方面
在创新“三会一课”的基础上，坚持“两学一做”常态化。一是将理论政策教育落地到中心工作中，做到学有所用，知行信合一。当国家重大方针或政策制定，支部要有计划地组织党员教师集中观看并对其中重要内容所涉及的资料进行分享或者开展专题讲座学习，理解党和国家相关政策出台的背景和目的，明确政治方向，了解党的理论是如何指导国家建设和对外方针的，避免理论学习空洞化。同时提炼党的理论中的文化和哲学思辨精华，运用在学生教育等实践中，形成党支部在政治认知上的政治力和贯彻力。二是将“四个自信”和“四个意识”以党课、读书会和“中国系列”纪录片学习等情感教育方式内化于党员心中，案例式教育也为教师党员做好学生的思想教育引导工作打下基础。三是以师德教育强化教师党员职业精神和党性修养，通过支部树立榜样、邀请名师讲座、学生座谈等方式，让支部同志明确什么是好教师党员、如何做好教师党员。四是做好主题式教育，实现学习型支部建设，根据现有基础和潜在优势，谈认识、找差距、调思路、定措施，学新理论、学新技术、补短板，让支部同志正真感受到学的必要性和价值。组织召开先进党支部经验交流会，开展了创建“党员示范岗”，“党员公开承诺”活动，进行“学习党的十九大，我看高教新变化”主题学习，开展 “学生提，我来改”课堂教学改进师生座谈，开展了“两迁三创精神学习”主题教育活动。通过活动的开展，先触动党员同志求知求新的痛点，进而提供相应的教育渠道提升其自主学习精神。五是加强信息化建设，利用微信、微博等自媒体平台对党员群众进行思想政治教育，完善微信公众号建设，及时发布热点消息，善于用信息化手段强化对党员的思想政治教育。六是从微观思想和实际工作入手，对党员的教学科研进行微观的评析，让党员教师知道自己与党联系密切，党就在自己的身后，同时对党员教师做好指导，按照其个人的工作情况，指导其如何去发挥模范带头作用。七是将高校文化与党员教育有机结合。高校发展的过程中，高校文化对于提升教师工作素养以及工作积极性等都有积极的作用。在基层党组织开展教育和管理工作时，将高校文化与党员教育有机结合，使党员教育的内容更为生动活泼的同时，也有利于引导党员教师更好的理解教育的内容，将自身的发展与高校的发展有机结合，从而更好的调动其工作的积极性和主动性。在高校文化与党员教育有机融合的过程中，能够更好的将发展的理念得以贯彻执行，为高校的发展带来强大的动力。通过党工教师先锋模范作用的发挥，引导职工积极的学习和贯彻高校文化的内容，为高校的发展带来强大的生机。
2. 管理党员方面
一是延续党员教育工作，提升教师党员责任感和政治参与的热情，促进党员的自我管理意识；二是加强对课堂教学的督导，及时发现在授课过程中出现的政治方向偏离情况并予以纠正、处罚；三是加强工作中的监督，支部书记加强同支部同志的思想交流，及时纠正出现的政治错误，党支部对支部成员“两学一做”的学习情况进行监督和检查，并在年终考核中将政治表现作为标准之一与工作绩效相挂钩，进一步提升支部政治建设的约束性和实际效力。四是借鉴科研教学队伍管理模式，创新支部党员队伍管理方法，将党务工作创新研究与学科专业研究、教学研究、科研教学实践等相结合，让党务即业务的观念植入支部党员教师心中。强化管理服务精细化的意识，在面对新现象、新情况的实际时，就会产生见诸于细微处的新思路、新方法。
3. 监督党员方面
针对普遍问题，首先让大家明确监督的目的不是为了打小报告，而是要在发现苗头性倾向性问题时及时的“咬耳扯袖”，提示警醒；其次，通过教育提升监督责任感，明确监督什么、如何监督；同时，支部通过设立“党员信箱”，通过匿名监督信的方式将支部内同志平时不愿直接指出的支部和个人批评意见显性化，之后由支部书记进行思想谈话，让批评对象明确自身问题，主动自我剖析并在之后的支部组织生活会上明确个人的整改方案，并提出督促要求。
4. 组织师生方面
支部以促进本科教学这一师生核心互动环节为抓手，坚持一手抓教师“师德师风建设”，延续教育党员中的教师思想道德水平和职业能力提升，特别是对学生的责任心，一手抓“学风建设”，让学生明确大学学习是自己的事情，是一个人能力和态度的重要转型阶段。支部通过师生座谈辩论的方式在组织师生方面取得了良好的效果，一方面学生从自身的角度谈为什么厌学或迷茫，老师在予以解惑的过程中理解学生的诉求和心理现状，一方面学生也能认识到目前教育模式下老师的困惑和改进意愿，学生还可利用党员信箱对任课教师提出各种建议和意见，不论什么方式，一定要避免师生交流的单向化。师生座谈可以定期化、全员覆盖化，通过座谈主题的设计和参与学生的分组进行，建设更好的师生互动平台，增进师生多维度的相互理解，更好的凝聚服务师。
5. 宣传师生方面
支部建立了师生共建的微信订阅号，分利用微信公众服务账号，及时搜罗并筛选微信平台上的高质量链接，进行分享与传播。在这个平台上，可以根据各党支部自身需要，开设各类微文专栏，例如“支部动态与同志”、“时政新闻与评论”、“校园热点聚焦”、“历史上的今天”、“优秀党员风采”等，分门别类地将信息适时传递到党员队伍中去。及时追踪中共中央的各项重大会议、事件、政策、文件，收集相关权威报道及评论，以图解资料等轻松简便、大家喜闻乐见的形式编辑或转发到公众平台，以便党员阅读并吸收。抓住联系时事这一亮点，将身边的案例、新闻、故事等具体事件融入到党的理论政策，将宏达叙事变成日常叙事、增强思想理论宣传的亲和力、培养理论接受的自觉性、使之更贴近大学生的日常生活。在公共服务栏中，可开通匿名举报服务及群众来稿，鼓励普通学生将身边党员及入党积极分子的不良行为通过微信发送到支部，进行民主监督，促进党风建设；同时也欢迎并支持所有的师生将自己身边的典型事件编辑成微文向公众平台进行投稿。不是党员的学生也可以随时自荐投稿并经审核后发布，在平台上介绍宣传自己的人生价值观和学习生活理念，增进师生、生生间的相互了解认识，微信平台的建设，在宣传师生的同时也凝聚了师生，并很好的支撑了教育、管理、监督党员的作用。
6. 凝聚师生方面
在组织师生工作的基础上，支部从三个方面进行切入。一是支部成员普遍认为在教学中要挖掘课程中蕴含的思想政治教育元素，把社会主义核心价值观培育践行贯穿到系列教研活动中，及时关心了解师生思想政治状况，积极做好教育引导工作，进而达到思想引领和价值观塑造的目标。二是借由本科生导师制，以科研竞赛活动为载体，支部教师组织学生以项目团队的方式参与到科研和创新创业活动中，真实体验项目实施流程和团队协作，即提升了学生的实践能力和岗位协作意识，同时在共同攻坚克难中增进了老师和学生的关系，为学生的思想引导工作做好了铺垫。
7. 服务师生方面
支部同志以“有情，有理，有效”为服务理念，切实让师生感到关怀、受到教育、解决问题。支部注重成员“服务”意识的提升和机制建立，尤其是“常态化”的机制，常态化做好联系师生、服务师生的工作，搭建交流平台，及时了解、听取、回应师生的意见和诉求，使其有归属感。在本科导师制的体系设立下，以居委会的工作方式，实行“一对一”、“一对多”和“多对一”等帮扶形式，新生入学教育过程中，教工党员可讲授新生导航课，对新生进行学业指导，帮助新生尽快适应大学生活；帮扶家庭经济特殊困难的学生，通过家访方式沟通交流，切实了解学生的实际经济情况，运用心理疏导等方式来缓解学生心理上的压力；帮扶学业困难学生，分析具体原因，解决学业困难背后的问题；帮扶就业困难的学生，发挥教师党员的资源优势，服务学生，做好学生与用人单位间的桥梁和纽带，促进学生就业，提高就业质量。支部老教师主动联系年轻教师，助力科研与教学能力的提升、基金的申请、心态的转变和职业规划辅导，让党外教师同志感受到支部的赋能和温暖。
二、支部建设期取得成效
支部将中心工作和支部建设融合，在积极创先争优、参与学院各类公益事物和平台建设、服务师生的过程中强化党员同志的自我教育、监督和管理，同时达到组织、宣传、凝聚师生的效果。
1. 支部建设方面
l 获批2019年国家级高校党建“双创”工作样板支部；
l 基本建成以环境科学系工作实施和党务活动室为核心的线下党建阵地；
l 建成以“环科党建”微信订阅号宣传平台和课堂派在线学习平台为核心的线上党建阵地；
l 建成党员图书角和党员信箱；
l 完成标准化支部建设方案和目标的建立；
l 完成支部“三会一课”考评制度建立。
2. 助力中心工作方面
l 积极参与学院环境工程专业工程教育专业认真工作并成功通过，助力一流专业建设；
l 积极参与学院“中国轻工业水污染控制工程技术研究中心”的申报获批；
l 积极参与学院虚拟仿真教学项目建设并获批2项省级虚拟仿真实验教学项目；
l 建设期间来支部党员发表高水平论文8篇，影响因子累计50；
l 建设期间支部党员获批纵向横向项目6项，累计到账科研资金200余万；
l 建设期间支部3位党员荣获“陕西省秦岭生态保护青年学者”称号；
l 积极协助学院顺利承办的“2019环境纳米科学与技术国际会议”；
l 积极参与学院和地方的产学研项目，先后和汉中企业及凤县达成战略合作协议；
l 支部党员代表学院参加“百校进宜兴”活动，积极拓展学生就业渠道和实践基地；
l 支部党员主导达成了同中陕西合集团的战略合作协议，重点服务陕西省重金属污染土壤的生态修复；
l 支部同志获第四届中国科技挑战赛（延安）“石油污染土壤生物原位修复”项目优胜奖并与企业签订合作协议；
l 支部2019年6人次在国内专业会议上作科研报告，宣传学校和学院；
l 支部同志2019年共完成标志性科技成果20余项，人均超过1项。
2. 服务凝聚师生方面
l 支部党员指导毕业生多人获得2019届优秀本科生毕业论文二、三等奖；
l 支部党员指导学生获得2019届优秀研究生论文一等奖；
l 支部党员导师制下本科生就业率100%，读研率43.6%，高于学院平均水平；
l 支部党员人均指导学生参与科研项目1.5项，获奖项目16项，高于学院平均水平；
l 支部党员指导学生参加2019“挑战杯”和“互联网+”并实现两项赛事学院省奖的突破；
l 支部同志指导学生获“2019年秦岭生态保护科学考察项目”优秀奖；
l 建设期间支部老教师指导青年教师教学水平得到大幅度提高，被指导人教评成绩达到中上，进步显著；
三、支部建设存在问题
1. 教育管理党员方面仍旧存在时间人员难以统一的问题，虽然通过线上平台能够在一定程度上予以解决，但是还是不能替代面对面的集中学习和讨论，在此方面支部考虑通过行成研讨小组的方式灵活的开展线下集中学习和支部有限讨论，但还需试行。
2. 主题党日的活动形式和核心教育功能的协调还需改善，当下的很多“创新党日”有时尽管活动的立意明确、形式新颖，但是在具体的施行过程中，由于技术手段、时间限制、地点限制或者经费问题而不能达成预期的效果，也很难大面积推广。
3. 支部在明确党员激励机制方面还缺少清晰的制度建设保障，也有待完善有利于教师党支部建设的工作机制，未来支部主要是继续推动党建工作和业务工作同频共振，做到党建工作和业务工作统一谋划、统一部署、统一考核，发挥党建的导向和带动作用，切实把支部建设和教师的教学科研工作统一起来，通过抓好党建为业务工作做好提供坚实的政治保障。
